¿Cómo enseñar mi asignatura?

Creo que esta pregunta es clave en nuestro quehacer diario. En mi caso imparto la materia de química y trato de combinar el método inductivo y deductivo. En el Colegio de Bachilleres tenemos designado el 70% de la calificación a las actividades basadas en el constructivismo, el 30% restante se centra en laboratorio y de manera conductista los conceptos básicos del estudiante.
El diagnóstico de conocimientos previos, empleo de mapas conceptuales y mapas mentales (estos en particular les agradan más a los de primer año), dinámicas y juegos para reafirmar lo ya adquirido o comprobar que está anclado (por ejemplo: al pase de lista en vez de decir presente mencionan un elemento de la tabla periódica). Utilizamos ejemplos a partir de dudas generadas del tema (tratamos de vincular las ideas que salgan de la clase con el tema), ejercicios y problemas, son algunos de los recursos que empleo en la asignatura.
Además me apoyo en exposiciones orales de manera individual y en equipo, en estas se puede usar papel bond, proyector, videos e incluso diseñar concursos para estimular al grupo. Carteles, proyector de acetatos, presentaciones ppt, ejercicios y problemas en clase, lista de cotejo, guía didáctica, portafolio de evidencias. Recursos de la web: páginas interactivas, videos de reacciones químicas. Programas de aplicación: laboratorios virtuales.
Aunque me gustaría que mis alumnos dispusieran de todo el tiempo para revisar el material en las sesiones, el seguimiento del programa me lo dificulta. Lo que he implementado es que les dejo las páginas para que los interesados revisen en su tiempo libre.

Así que también comparto mi perspectiva de las siguientes páginas que puedo implementar en mis sesiones:

Revista Enseñanza de las Ciencias - Bienvenido/a la Revista Enseñanza de las Ciencias
En esta revista se encuentran diferentes publicaciones de temas específicos, favoreciendo el conocimiento particular. Está dirigido a los docentes o especialistas. Es una herramienta de profundización y de actualización del maestro que posee internet. Promueve la discusión e interpretación de datos.

http://www.cife.unam.mx/Programa/D15/A02Inge/12JoaquinAguayoCamargo.pdf
El programa describe brevemente el proyecto de las ciencias de la tierra y los propósitos de este. Desafortunadamente, no establece los pasos a seguir, sin embargo se puede aprovechar la idea principal para generar interés en los estudiantes a partir de un problema en la comunidad.

EDUTEKA - Proyectos de Clase
Esta página ya la habíamos revisado en el módulo anterior. Es un recurso complementario a nuestras actividades. En lo personal, cada uno de los proyectos que se presentan en el área de ciencias naturales puede ser aprovechado para evaluar complementariamente la asignatura de química. Todo depende del enfoque. Me parece que es una excelente oportunidad de trabajar en equipo con otros profesores.

Didáctica de la Química
Esta página creo que es innovadora, sin embargo está dirigida a estudiantes más avanzados. Se puede aprovechar de ella las actividades realizadas en las jornadas pues promueven el trabajo colaborativo. El docente puede cambiar el nivel de complejidad para adaptarlo a sus estudiantes.

e-México Didáctica de la química y vida cotidiana
Esta página me gusto mucho, porque provee de enlaces interes para el alumno y el docente: libros, experimentos, imágenes, videos. En general, me parece que la propuesta de este proyecto es una de las mejores y que con ella se puede llegar a desarrollar o fortalecer algunas de las competencias de los alumnos.

Sigamos en la construcción de nuevos saberes y empleo de herramientas.

Ligia Caro.